Mis on noortepass ja kuidas meie oma projekti käigus seda lõime?

 Otsustasime juba enne Iisakus toimunud noortekohtumist, et sel korral anname välja projektis osalenud noortele ka noortepassi ning seetõttu sai ka noortekohtumise esimesel päeval selgitada osalevatele noortele, et mis üldse noortepass on ning noortele tutvustati üldpädevusi, mida antud projekti raames on plaanis osalevatel noortel arendada. Selleks kasutasime kahte internetiavarustes leiduvat videot:

Решили ещё до молодёжной встречи в Ийзаку, что в этот раз выдадим в проекте учавствующим ребят молодёжный паспорт, и поэтому смогли в первый день молодёжной встречи обьяснить участникам, что вообще такое молодёжный паспорт, а так же представили общие компетенции, котороые было в планах развивать в рамках данного проекта. Для этого использовали два видео, которые можно найти на просторах интернета: 

Abiks võtsime endale ka käsiraamatu "Noortepassi avastades", mida saab digitaalselt kätte mitteformaalne.ee lehel. Käsiraamat oli väga suureks abiks, kuna seal leidus palju häid meetodeid nii noortepassiga tuttavaks saamiseks kui ka eneseanalüüsi tegemiseks. 

В помощь взяли себе так же руководство " Открывая для себя молодёжный паспорт", что можно достать дигитально на сайте mitteformaalne.ee .Руководство очень помогло, так как там нашлось много хороши методик как для молодёжного паспорта, так и для самоанализа.

Sellest käsiraamatust lk 64 kasutasime me üht väga ägedat meetodit - "Lammas Shaun". 

Из этого руководства на странице 64 использовали мы одну очень крутую методику " Овца Shaun"

Nagu raamatu juhiski raamatus ütleb, siis see on loominguline ja tõhus viis, kuidas kasutada kuulsaid multifilmitegelasi, saamaks paremini aru võtmepädevustest ning toetamaks Noortepassi sertifikaadi tarbeks tehtavat enesehinnangut.

Как и инструкция в книги говорит, это очень творческий и эффекктивный метод, как использовать популярных героев мультиков, лучше понять ключевые компетенции и поддержать самооценок сделанных для сертефиката молодёжного паспорта.

Lühidalt meetodist (täpsem kirjeldus käsiraamatus lk 64):

Selle meetodi käigus vaatasid noored Lammas Shauni multifilmi klippi Youtube keskkonnas:

Коротко о методике ( Более точная описание на странице 64):
В ходе этой метогдики смотрели ребята клип мультфильм про овцу Схон в Ютубе.

Pärast multifilmi vaatamist palutakse gruppides arutada, et mis on PÄDEVUS ning selgitada seda teistele gruppidele kokkuvõtte tegemise hetkel. 

После просмотра мультфильма просят в группах обсуждать, что такое КОМПЕТЕНЦИЯ и обьяснить это другим, когда будет проводиться заключение.

Seejärel antakse igale grupile mingi multika karakter(id) ja palutakse neil grupis koos paberi peale analüüsida neile antud karakteri(te) pädevusi eelneva multifilmi sisu põhjal. Grupid peaksid välja tooma, et millised pädevused antud karakteri(te)l olemas olid. 

После этого даёется каждой группе персонаж(ы) какогото мультика и просят их в группе всем вместе на бумажку проанализировать им данные компетенции  персонажий по ранее просмотренному мультфильму. Группы должны представить какие компетенции были у данных персонажах.

Meie noorte rühmatöö tulemus antud meetodi puhul nägi välja selline: 

У наших ребят в процессе групповой работы получилось вот так:

Seejärel tutvustati teistele rühmadele oma rühmatöö tulemusi.

После этого представили другим группам свои результаты.

Pärast Lammas Shauni meetodit tutvustas Darja teistele noortele võtmepädevuste ametlikke nimetusi ja selgitas neile lahti, et mida mingi võtmepädevuse puhul silmas peetakse. 

Помле метода Овцы Схон представила Дарья другим ребятам оффициальные названия ключевых компетенций и обьяснила им, на что смотрят в первую очередь на ключевых компетенциях.

Noortepassi käsiraamatust leidsime ka hea mõtte, kasutada õhtuti eneseanalüüsiks päeviku meetodit. Selleks sai iga projektis osalev noor endale vihiku, mille kaanele olid kirjutatud küsimused, millele vastata, või lause algused, mida lõpetada. Küsimused ja lausete algused saime samuti Noortepassi käsiraamatust (lk 87).

В руководстве по молодёжному паспорту нашли так же хорошую мысль, использовать по вечерам для самоанализа метод дневника.
Для этого каждый участник проекта получил тетрадь, на обложке были написаны вопросы, на которые нужно было отвечать, или начала предложений, которые нужно было закончить. Вопросы и начала предложений нашли в руководстве по молодёжному паспорту (страница 87).

Otsustasime, et igal õhtul päris samadele küsimustele ei vasta, sest see muutuks kahe noortekohtumise jooksul igavaks ja üksluiseks. Leidsime veel erinevaid viise, kuidas oma päevikusse iga päeva tegevuse eneseanalüüsi teha pädevusi arvesse võttes. Nendest meetoditest juba lähemalt eneseanalüüsi ja refleksiooni blogipostituses.

Решили, что каждый вечер на те же вопросы отвечать не будем, потому что на протяжении двух молодёжных встреч это стало бы скучным и однообразным. Нашли ещё разных способов, как свой дневник каждый день действия анализировать описывая компетенции. Об этих  этих методоах по подробнее уже в посте про самоанализ и отражение.

Teise noortekohtumise viimase päeva õhtul Rõuges viisime noored arvutiklassi, kus nad said täita noortepassi elektroonset osa keskkonnas https://www.youthpass.eu/

В последний вечер второй молодёжной встречи в Рыуге отвели ребят в компютерный класс, где они смогли заполнить электронрную часть молодёжного паспорта на сайте https://www.youthpass.eu/.

Noored võtsid oma õpipäevikud ette ja mõtlesid pikemalt tagasi õpitule ning täitsid noortepassi pädevuste osa iseenda kohta. 

Ребята взяли свои дневники и думали по точнее о том, чему научились и заполняли часть в молодёжном паспорте о компетенциях про самого себя.

Noortekohtumise viimasel päeval oli juhendajatel au anda käepigistusega noortele üle nende esimesi noortepassi paberversioon, mille nad noortekohtumise käigus saanud on. 

В последний день молодёжной встречи была честь у лидеров выдать с рукопожатием ребятам их первые молодёжные паспорта в бумажной версии, которые они получили в течении молодёжной встречи